JUGANDO TAMBIÉN SE APRENDE

 Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión pedagógica. “Las nuevas tecnologías ofrecen una personalización que el antiguo sistema –todo el mundo leyendo a la vez el mismo libro– no era capaz de ofrecer”. Fue el escritor futurista Alvin Toffler el que pronunció dicha aseveración la pasada década, en una entrevista para la revista Edutopia. Toffler iba aún más allá y aseguraba que las formas de aprendizaje están condenadas a la evolución si no queremos que el hombre sea superado por la tecnología que él mismo ha creado. El autor de La revolución de la riqueza (Debate) apostaba por el “cierre de la escuela pública” en Estados Unidos y la proliferación de las charter schools (algo así como centros concertados) que, financiadas por dinero público, gozan de una amplia independencia en sus decisiones y programas educativos. Toffler enunciaba en su intervención algunas de las características que los expertos en educación aseguran que marcarán el futuro inmediato de la educación y que, o

 Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión de tipo pedagógico. En esta ocasión voy a dedicar la entrada a contestar una pregunta de nuestro compañero de curso  Sergio Andrés Gutiérrez : En cuanto a los juegos de mesa... ¿no piensas que están desactualizados para los adolescentes? No opino sobre ello porque estoy desinformado, pero es difícil (por lo que he visto), llegar al alumnado de secundaria, incluso en Educación Física, ya que para ellos es un momento de desinhibirse (que no debería ser así). Posiblemente, me gustaría probar este recurso en Primaria, ya que en estas edades se involucran más en ciertas metodologías innovadoras. Y respondo claro. Sergio los juegos de mesa están yendo cada vez a más y hoy en día salen más juegos nuevos que nunca en toda la historia (en serio, el ritmo es excesivo). El motivo es que son una forma divertida de separarnos de las pantallas y socializar de forma directa con otras personas, algo que cada vez cuesta más. La mayor parte de las inter

 Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión de carácter pedagógico. Aquí tenemos el protomodelo del buen tutor, cargado de habilidades y herramientas para poder asistir de la forma más eficaz al alumno. Un ejemplo claro de la ciencia pedagógica. Pero, ¿Realmente basta con todo eso para ser un buen tutor? ¿Puede el optimismo y el entusiasmo compensar deficiencias en áreas como la empatía o la flexibilidad de adaptarse a situaciones personales imprevistas?¿Puede su buen talante y su capacidad comunicativa compensar la alienación de toda una vida delante de una pantalla de móvil o TV? Debemos ser muy cuidadosos al valorar las habilidades sobre las humanidades, o lo que es lo mismo, la ciencia sobre el arte. Toda profesión tiene una parte técnica (Ciencia) y una parte práctica (Arte). De nada sirve tener todas las cualidades del mundo, sus conocimientos y herramientas si no sabemos aplicarlos todos en el momento y contexto oportunos. Hace tiempo leí una encuesta a los emprendedores d

 Bienvenidos estimados lectores a una nueva reflexión de carácter pedagógico. "El Hombre Sin Rostro" es una película dramática de 1993 dirigida y protagonizada por Mel Gibson, y basada en la novela homónima publicada en 1972 por Isabelle Holland. De hecho se trata de la primera película dirigida por Mel Gibson y he de reconocer que me parece un estupendo estreno. Un niño llamado Charles E. "Chuck" Norstadt, que vive en una villa marinera en Maine, padece de serios conflictos familiares en un hogar sin padre. Chuck tiene dificultades para lograr uno de sus máximos sueños, ingresar a la academia militar de West Point, pero debido a su entorno, sus notas son deficientes y todo parece ir mal hasta que conoce a un extraño hombre solitario, llamado Justin Mc Leod (Mel Gibson), cuyo rostro está desfigurado a medias por un accidente automovilístico. Este lo acepta como alumno sin ningún precio a cambio, por ello le brinda toda su confianza. Todo parece ir mejor para Charles

LAS LUCES:  O Pelouro fundada por Juan Llauder y Teresa Ubeira en 1973, es una escuela centrada en el Niño y cuyo modelo psico-socio-pedagógico se convierte en vehículo propicio para la integración saludable. O Pelouro es una escuela para todo niño, para aquellos “normales” y para los que presentan variaciones neurocognitivas que afectan al desarrollo, como espectro autístico, síndrome de Down, dificultad cognitivo-social, alta capacidad de inteligencia, etc… El modelo educativo se inscribe en el paradigma sociocrítico como “pedagogía interactiva intersectiva”, que conlleva una función escolar basada en la investigación-acción centrada en el niño, con una arquitectura modular conexionada organizada a través de contextos desarrollantes en los que el procesamiento de la información, las emociones y las relaciones impregnan el currículo de dentro-a-fuera y de fuera-a-dentro en una dinámica que propicia el desarrollo socioindividualizado, concienciado y saludable: ser y hacer, con-vivir y

Bienvenido estimado lector a una entrada personal. Hoy no voy a estudiar nada ni a pensar sobre nada, ya está bien 😄. Hoy quiero presentar los blogs que me han llamado la atención de mis compañeros de grupo en el máster de educación secundaria de la universidad de Valladolid. Cada uno lo he elegido por un motivo diferente y no necesariamente relacionados con la razón, sino más bien con mis gustos personales, o como se suele decir porque sí. Lamentablemente para ti, sí pienso dar explicaciones de mis elecciones 😆. Para empezar te elijo a ti: Arnau Roger Barba (musicólogo). El tío es un hacha tanto en sonido como en música (tiene su propio grupo musical) pero ha elegido un diseño que parece una nave espacial. No se ve mal, pero me crea una sensación desapacible y aventurera. Yo le aumentaría un poco el tamaño de fuente. Julia  Pascual Herrero (Bióloga). Para mi el blog de Julia tiene un diseño sencillo y claro (el mismo estilo que el mío), pero la he escogido por los contenidos. Me p

 Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión educativa. En esta ocasión vamos a proponer la introducción de los juegos de mesa en las aulas como medida para conseguir potenciar la participación escolar. Los juegos de mesa han experimentado una enorme explosión de creatividad en los últimos años. Mientras en los años 2000 a 2012 salía, a penas, un centenar de juegos nuevos al año, en los últimos años las plataformas de crowdfunding se han convertido en un hervidero de nuevos proyectos que hacen que el número de juegos nuevos al año supere el millar, ampliamente. Asimismo los proyectos de nuevos juegos cuentan, cada vez más, con presupuestos más abultados para su desarrollo y producción haciendo que hayan comenzado a aparecer elementos digitales de apoyo cada vez mayores y más elaborados. Algunos ejemplos serían: -  TEBURU de la compañía CMON - Tabletopia o Tabletop Simulator - O juegos con apoyo digital como Mansiones de la Locura 2ªEd.  o  Viajes por la Tierra Media . Pero sin c

 Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión sobre el mundo educativo. En esta ocasión le hemos echado un ojo al Proyecto Educativo del IES Gil y Carrasco de Ponferrada. En él podemos ver que los valores del centro se describen como " líneas prioritarias educativas " y se recogen de la siguiente forma: - El Alumnado:  Favorecer la integración y adaptación de todo el alumnado.   Mejorar el rendimiento académico en todos los niveles.   Reducir las tasas de abandono .   Fomentar la participación del alumnado en la dinámica del centro. - Los Docentes:   Reconocer la participación e implicación del profesorado en la vida del centro.  Órganos de funcionamiento del centro coordinados , diseñándose un sistema de comunicación más eficaz entre equipo directivo y docentes.   Promover la formación continua y la participación en proyectos de investigación e innovación del profesorado del centro y en el conocimiento de las Leyes de Educación.   Creación de la figura del Profesor

  Bienvenido estimado lector a otra reflexión sobre eduación. En esta ocasión voy a hacer un breve comentario sobre el proceso que llevamos a cabo el día 13 de octubre de 2020, para conformar un Consejo Escolar completo, cómo definimos los principios por los que se regiría ese centro para impartir la Educación y qué entendíamos por ese concepto. Como no quisimos complicarnos fuimos decidiendo los puntos en el orden en el que venían en el cuestionario que nos facilitó nuestro, muy estimado 😉😉 profesor, Xoán González.   Para empezar votamos cómo queríamos que fuera nuestro centro y elegimos que fuera público, que tuviera eso+bachillerato, que fuera urbano pero de barrio (no del centro) y que estuviera en Valladolid capital. De hecho lo imaginamos en el barrio de la Rondilla. Para el nombre se fueron proponiendo nombres y nos gustó, por unanimidad, el de I.E.S. Pardo Bazán en honor a la famosa novelista, periodista y feminista de finales del XIX, nacida en la Coruña. A continuación tom

 Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión educativa. En esta ocasión no vamos a estudiar ningún documento o noticia y voy a tratar de explicar este tema desde mi propio prisma, como una actividad más introspectiva de lo que suelo hacer habitualmente. Educación . Según la Wikipedia, la educación es la institución social que permite y promueve la adquisición de habilidades, conocimientos y la ampliación de horizontes personales y que puede tener lugar en muchos entornos. Pero para mi, la educación es la interacción social necesaria entre la figura del maestro y su alumno para que el primero pueda formar al segundo . Y con formar no sólo me refiero a la transmisión de conocimientos y habilidades, sino también al modelado de la personalidad, para facilitar que el alumno pueda afrontar su independencia en el entorno que él escoja . Es decir, no es necesario que la educación vaya dirigida a socializar, puede ser una educación natural que permita al individuo vivir de forma autónoma e

  Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión sobre educación. En este caso vamos a estudiar la modalidad de estudiar en casa, que actualmente no está contemplada en el sistema educativo español, pero que algunas voces están proponiendo a raíz de la actual pandemia de COVID-19. Para ello hemos visto el vídeo " Cuando la casa se convierte en escuela " donde se comenta la existencia de unas 2000 familias en España que han decidido no escolarizar a sus hijos, y donde vemos el caso concreto de una familia que forma parte de la ALE (Asociación por la Libre Educación). El caso es que en España el homeschooling es legal según la Constitución pero  ilegal en base a la normativa sobre educación,  la Ley Orgánica de Educación dice que los niños deben estar escolarizados obligatoriamente de 6 a 16 años. No obstante, en 2010 el TC resolvió, tras dos casos en Andalucía que la “invocada facultad de los padres de elegir para sus hijos una educación ajena al sistema de escolarización ob

Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión sobre el ámbito educativo.  En esta ocasión vamos a ver las funciones docentes según la Ley Orgánica de Educación,  también llamada LOE (2006), y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, que todos conocemos como LOMCE y que fue aprobada en 2013:         - Programación y enseñanza de las áreas,         - Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje,         - Tutoría, dirección y orientación y apoyo a los alumnos,         - Orientación educativa, académica y profesional,         - Atención integral del alumnado,          - Promoción, organización y participación en actividades complementarias,         - Contribución al clima de respeto, tolerancia, etc.,         - Información a las familias sobres los procesos de enseñanza/aprendizaje,         - Coordinación de las actividades docentes, de gestión y dirección,         - Participación en la actividad general del centro.         - Participación en planes de evaluación,   

Bienvenido estimado lector a una nueva reflexión sobre  los puntos fuertes y débiles del sistema educativo de Castilla y León, basándonos en dos artículos de El Norte de Castilla.  En un primer atículo Jaime Foces Gil (autor de la tesis doctoral Desigualdades regionales y cohesión del sistema educativo) dice que Castilla y León tiene un muy bajo nivel de absentismo, pero arrastra en cambio un nivel de fracaso escolar bastante alto (en este sentido, cabe mencionar que el autor no considera que obtener el título de la ESO sea igual de sencillo en todas las CCAA). Por otro lado en el segundo artículo , vemos que en las medidas propuestas por el consejero de Educación Fernando Rey para la comunidad de Castilla y León existen varios puntos positivos y algunos negativos.  Dentro de los puntos positivos vemos el empeño por mejorar aquellos centros con peores resultados académicos, para evitar así que haya centros de segunda. En este sentido, destacan medidas como la flexibilización para dis

  Bienvenido estimado lector a una reflexión sobre el modelo educativo Norteamericano. Para empezar hay que entender que la educación, al igual que el resto de los servicios públicos, es un negocio . Y aunque existen unos servicios mínimos garantizados por los estados (depende de cada estado en gran medida), hay fuertes intereses económicos privados detrás. Esto hace que los padres puedan elegir centro educativo con libertad (en la mayor parte de las ocasiones), haciendo que haya fuertes desigualdades entre centros privados y públicos. Aquí nacen muchos de los problemas de segregación que sufre EEUU a día de hoy. Pero es difícil cambiar este sistema, una vez implementado, porque las clases más influyentes no desean ese cambio. Otras particularidades del sistema son la evaluación de los exámenes con preguntas cerradas. Es decir, todos los exámenes se responden eligiendo entre las soluciones a, b, c ó d. Este sistema es rápido de corregir (ideal para un sistema masificado. Sólo necesitas